9/1 「わかった気」を排除する。

9年生の英語の授業。 定期試験が近づいてきました。

今回の試験範囲におけるメインディッシュは、「関係代名詞」です。

すでに授業では教えてあります。 宿題でも、問題演習を重ねてきました。

普通であれば、「あとは自分で解いておきなさい」と先に進める時期かもしれません。 しかし、私はそうはしません。

夏期講習会という長い期間を経ました。 その間に、生徒の頭の中で知識が曖昧になっている可能性があるからです。

当塾の英語は、「答え」が合っているかどうかにはこだわりません。 徹底してこだわるのは、「解き方」です。

なぜ、その関係代名詞を選んだのか。 なぜ、その語順になるのか。

感覚で選んだ正解には、何の価値もありません。 曖昧な知識のまま演習を繰り返しても、本番の緊張感の中では必ず崩れます。

英語もまた、感覚ではなく論理です。

だからこそ。 本日はあえて立ち止まり、もう一度、関係代名詞の解説を行いました。

「わかった気」を完全に排除し、確固たる論理を再構築する。 その上で、次回から改めて本格的な試験対策に入っていきます。

焦る必要はありません。 長い目で見たとき、間違いなく力になる方法を選びます。

私たちは、あきらめの悪い塾です。 生徒が本物の力を手にするまで、何度でも立ち止まり、何度でも教え直します。

【2026年度　募集状況】

小学4年生㈪㈬　あと5名 （1名入塾決定）

小学5年生㈬㈮　あと5名（1名入塾決定）

小学6年生㈪㈭　あと5名（1名入塾決定）

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8年生（中学2年生）㈪㈭㈮　あと2名（4名入塾決定）

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高校3年生（文系）　募集締め切りました