12/2の9年生の授業にて。

中3生、都立入試対策。 理科の時間は、独特の熱気に包まれます。 しかし、私の声は響きません。 ホワイトボードを使った講義形式の授業は、一切行わないからです。 なぜか。 「聞いたつもり」を「できる」と勘違いさせないためです。 講師が流暢に解説すれば、生徒は頷く。 ノートを取り、わかった気になって帰る。 けれど、翌週にはきれいに忘れている。 それは、知識が「借り物」のままだからです。 だから、当塾は徹

最近、当塾の様子をお伝えすることができずに申し訳ありません。 先月9/10に起こった集中豪雨で当塾が床上浸水をしてしまい、9月末まで営業を停止し、復旧活動に努めていました。 区の協力と心優しい業者様のおかげで、9月末には消毒・回収・清掃・復旧が終わり、10/1から再始動を開始しています。 しかしながらその集中豪雨の際、私が被害を食い止めるために土のうを30個弱一人で運んだことにより椎間板ヘルニアに

前回から始めた、「主語・述語・修飾語」の練習問題。 やはり、ここで悩んでいました。 確かに「感覚」で日本語を話している「日本人」は、「文法」の話をすると途端に窮屈そうになります。 しかし、「国語」で問われているのは「感覚」ではなく「論理」なのです。...