2/17の新7年生の授業にて。

新高1の授業。今、集中的に教えているのは「前置詞」です。 in、on、at、for。中学生の頃は、なんとなく熟語の一部として暗記し、やり過ごしてきた小さな単語たち。しかし、前置詞を本格的に学び始めると、その奥の深さに圧倒されます。ただの記号ではなく、空間や時間に対する「明確な論理」がそこにはある。 これを、高校に入学してから本気で教えようとすると、どうなるか。 膨大な時間がかかります。前置詞の本質

新小学6年生の国語。 当塾には、「国語の解き方」という独自のルールブックがあります。国語の問題を解くための「常識」をまとめたものです。 その中に、こんな問いがあります。 「問題文と解答には、どのような関係が成り立つか？」 答えは、「会話」です。 理由を聞かれたら、「〜だから」と答える。「どういうこと」と聞かれたら、「〜ということ」と答える。日常では当たり前にできているキャッチボールが、テストの解答

新高校2年生の英語。今日のテーマは「関係詞」です。 多くの高校生が、ここで英語を嫌いになります。覚えるパターンが多すぎる、と。 しかし、私は常々生徒たちに言っています。「英語は、数珠つなぎのようにできている」と。 関係詞は、それが最も美しく現れる単元です。バラバラに暗記するから、苦しくなる。一つの根っこから、どう派生していくか。その「論理」を追えばいいのです。 スタートは、文と文をつなぐための「接