4/23の高3の授業にて

新9年生。つまり、受験生です。 まだ学年末試験が続いている学校もありますが、終わった生徒から順次、私の指導は切り替わっています。新しい教材。変わる宿題。そして、受験を見据えた「やり方」への修正。 定期試験が終わったからといって、「やれやれ」と一息ついている時間はありません。なぜなら、入試までの時計はすでに動いているからです。4月になってから「中3」になるのではありません。試験が終わったその瞬間から

試験期間中の新8年生。英語の長文問題に対し、難しく構えすぎている生徒がいます。 私は彼らに、こう言いました。 「英語も日本語も、同じ『言語』だ」 当たり前のことです。しかし、この当たり前が、テストになると抜け落ちる。日本語で書かれた文章なら、「AだからBになる」「『しかし』の後には逆の内容がくる」といった論理を、誰もが自然に使えます。 ところが、それが英語（横文字）になった瞬間、まるで暗号解読か別

新高校1年生。理社クラス、最後の授業。 最後の授業だからって手ぶらで帰すわけにはいきません。高校化学で、誰もが「面倒くさい」と嘆く単元。「モル計算」の指導です。教科書や参考書の解法を見ると、なんだかややこしい公式や単位が並んでいる。ここで化学を嫌いになる生徒は、山ほどいます。 しかし、私はこの単元が大得意です。なぜなら、ある「方法論」を見つけてしまったからです。公式なんて覚える必要はありません。そ