4/17の高2の授業にて

8年生の英語。今日は「SVOO（第4文型）」の授業を行いました。 この単元、少し厄介です。SVOOからSVOM（第3文型）へ書き換える際、生徒を待ち受ける「3つのトラップ」があるからです。1つ目は、語順が変わること。2つ目は、そこに前置詞が登場すること。そして最大の壁が、3つ目。現れた前置詞が、「to」になる場合と「for」になる場合があるということです。この区別は、まさに曲者です。多くの学校や塾

7年生の国語。春期講習会が終わり、新しい顔ぶれも揃いました。 そこで改めて、3枚のプリントを配りました。当塾における「国語の授業の進め方」についての説明です。 当塾の国語は、実に多くの教材を使います。メインのテキスト。解き方をまとめた独自の小冊子。そして、Quizlet（学習アプリ）を用いた4種類のテスト。 配られた宿題を見て、生徒は「種類が多いな」と感じたはずです。負担に思うかもしれません。けれ

小学5年生の国語。 今日の読解問題で、Sくんは満点が取れそうで、取れませんでした。 話の内容は、しっかりと理解できていました。だから、ほとんどの問題には正解のマルがついています。しかし、最後の2問だけ間違えてしまった。 なぜ、このようなことが起こるのか。 よく世間では「読解力」という言葉が使われます。しかし、この言葉は少々厄介です。 プロの目から見ると、「読解力」は2つに分かれます。「読む力」と、