高い国語力というビルを建てるための「地面」と「杭」。

小学6年生の国語の授業。 新入生が加わったことで、生徒たちにとても有益な話をすることができました。それは、「国語の解き方」の重要性についてです。

国語の読解力を上げるためには、「読む力」と「解く力」の両方が必要です。

例えるなら、高いビルを建てるようなものです。 高いビル（高い国語力）を建てるには、かたい地面（読む力）と、深く打ち込む長い杭（解く力）が必要です。

しかし、この二つは完全に独立しているわけではありません。 「長い杭（解く力）」の約半分は、「かたい地面（読む力）」の中に含まれています。だからこそ、生徒が読解問題を間違えたとき。 その原因が「読む力」の不足にあるのか、それとも「解く力」の不足にあるのか。 これを正確に見極める必要があります。

それを見極め、的確な指導を行えるかどうか。 それが、国語の講師に求められる実力の一つだと私は考えています。

今回、新入生が間違えてしまった原因。 それは明確に「解き方」を知らなかったことによるものでした。

① 問題と解答は、正しく「会話」になっていなければならない。

② 「どういう性質ですか」と聞かれたら、文末は「～性質」で結ぶ。

③「聞かれていること」に対して、真っ直ぐに答えを書く。

どれも、言われてみれば当たり前のことです。 しかし、この当たり前を「意識する」か「意識しない」かで、正解率は一気に変わってきます。

日常会話の「なんとなく」を、テストの解答に持ち込んではいけません。 国語は感覚ではなく論理です。聞かれていることに、ルール通りに答える。 この「解く力」という杭を、小学生のうちに深く打ち込んでおく。そんな指導を、今日も続けています。

【2026年度　募集状況】

小学4年生　あと6名

小学5年生　あと5名（1名入塾決定）

小学6年生　あと5名（1名入塾決定）

7年生（中学1年生）　あと2名

8年生（中学2年生）　あと1名（1名入塾決定）

9年生（中学3年生）　あと5名

高校1年生　あと2名

高校2年生（文系）　あと3名

高校3年生（文系）　あと5名